Un estudio realizado por la Universidad de Alcalá y la Universidad Nacional de Educación a Distancia señala que el uso de los videojuegos en las aulas hace que el proceso de aprendizaje sea más atractivo , y potencia la motivación e integración de los alumnos.
Respaldado por los psicólogos de ambas universidades, se apunta a que incluir estas tecnologías en los centros de educación primaria y secundaria contribuye al diálogo entre jóvenes, estimula el pensamiento crítico y educa sobre el uso de los videojuegos, ayudando a prevenir el abuso de los mismos.
Las conclusiones han sido publicadas en el informe titulado Videojuegos en el instituto: ocio digital como estímulo en la enseñanza, publicado por la Universidad de Alcalá y Electronic Arts. Este informe será distribuido a los centros públicos de enseñanza de la CC.AA. de Madrid, y se puede consultar en línea en esta web.
Para su realización se ha empleado como centro modelo el Instituto de Enseñanza Secundaria Manuel de Falla de Coslada (Madrid), en el que se ofrecieron talleres con videojuegos en el diseño curricular de las materias docentes de Lengua, Música, Educación Física, Biología y Filosofía.
Laura Méndez, profesora de Psicología de la Educación en la UNED, ha señalado que los videojuegos tienen la capacidad de motivar a los alumnos más atrasados, pues apoyan el aprendizaje con su planteamiento audiovisual.
Eso sí, se advierte también que la simple inclusión de tecnología no es suficiente, sino ésta no se ve respaldada por metodologías educativas adecuadas. Igualmente, se recuerda que el profesor debe mantener el rol de mentor en el aula.
Pilar Lacasa, catedrática de Psicología de la Educación de la Universidad de Alcalá, ha destacado que es importante modernizar las aulas con la integración de los contenidos digitales en los procesos de aprendizaje.
