En un momento en el que la educación todavía discute si llenar las aulas de pantallas fue un acierto o un error histórico, la irrupción de ChatGPT entre los estudiantes ha abierto un nuevo frente de batalla. Mientras muchos docentes prefieren mirar hacia otro lado y prohibir su uso, hay quienes entienden que la clave no pasa por negar la realidad, sino por aprender a convivir con ella.
Un profesor español alerta sobre ChatGPT: 'El riesgo de usar la IA no es el plagio, sino no saber quién tiene la idea'
Ese es el camino elegido por Pedro Orgeira, profesor en la Escuela de Ingeniería Aeronáutica y del Espacio, que lo resume con una frase que incomoda: “El riesgo ya no es el plagio”. En declaraciones a El Periódico, advierte de un fenómeno cada vez más común, lo que él denomina “send out and forget”: alumnos que copian el enunciado de una práctica en la IA, obtienen una respuesta y la entregan tal cual, sin revisar, sin reflexionar y, lo más grave, sin aprender nada en el proceso.
Para Orgeira, ese es el verdadero problema. No se trata de engañar a los profesores, sino de renunciar al propio aprendizaje. Y frente a esa encrucijada, defiende que la docencia tiene que adaptarse. Prohibir ChatGPT sería tan absurdo como haber eliminado Google a finales de los noventa. Su propuesta pasa por integrar la inteligencia artificial en la enseñanza, enseñando a los estudiantes a usarla con criterio, con conciencia ética y con un sentido práctico que no sustituya, sino que complemente su esfuerzo.
En su caso, ha optado por eliminar la entrega de memorias y trabajos tradicionales: "Llega un punto en el que no sé si lo que me presentan lo han pensado ellos, lo ha resuelto la IA o simplemente lo han copiado". En lugar de eso, ha diseñado un curso específico sobre inteligencia artificial que se ha quedado sin plazas en varias ediciones, obligando a abrir nuevas convocatorias. En él, los alumnos trabajan sobre un TFG ficticio, experimentan con herramientas de IA generativa y descubren cómo utilizarlas de manera constructiva, evitando perder lo que considera una “oportunidad enorme de aprender”.
Con iniciativas así, Orgeira demuestra que la cuestión no es temer a la IA, sino aceptar que ha llegado para quedarse y que la verdadera enseñanza pasa por aprender a pensar incluso cuando una máquina parece hacerlo por nosotros.
